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喜訊:徐州市鼓樓小學省級前瞻性項目成功立項

2019年5月24日,江蘇省基礎教育內涵建設項目立項單位公示。當獲悉徐州市鼓樓小學申報的前瞻性項目“真實場景中的語文學習:統編本小學語文教材的創造性應用”被批準立項這一喜訊時,全校上下群情振奮,歡欣鼓舞。這標志著——“鼓樓”這所具有著近百年辦學積淀的老校,在課程建設方面又邁上了一個新臺階,這一項目必將成為撬動我校語文教學改革的有力支點,必將成為彰顯我內涵發展的一張亮麗的名片!

該項目是2019年江蘇省基礎教育內涵建設項目之一。申報選題之所以聚向命名為“真實場景中的語文學習:統編本小學語文教材的創造性應用”,是基于語文新版統編本教材的使用,給語文教學帶來了新的課題。我們在思考:在新版統編本教材的應用過程中,指向于核心素養的語文教學究竟教什么?如何教?如何創造性地應用統編本教材以有效解決以往語文教學中存在的種種弊端?如何創設真實場景將統編本教材內容與傳統文化和地方文化的元素有機融合?如何改進教師的教學方式和學生的學習方式?我們究竟需要怎樣更具價值的教學設計?

本項目嘗試將兒童生活、地方文化等元素和教科書融為一體,努力把教科書的學習放在學生真實的生活場景之中,以期打通語文教科書與地方文化,兒童生活之間的聯系,消融教科書與學生之間的隔膜,增近學生對母語學習的親近感,對民族文化的認同感,改變學生原有的語文學習方式。同時提供教材“大單元”教學的整體設計原則,幫助教師打開教學思路,實現教師教與學方式的轉變,真正落實學生的核心素養。

該項目建設,學校語文組在鄭虹校長、張茜主任的帶領下將從:篩選確定若干個適合小學生語文學習并具有地方文化特色的真實場景,將教材、教學與傳統文化和地方文化有機融合;根據所篩選出的真實場景來系統分析統編本六個年級12冊小學語文教材,再根據不同單元的教學價值整合出相關教學單元以應用于真實場景;改變教師教學與學生學習的方式,探索在真實場景中有助于小學生語文學習的教學設計策略三個方面展開項目研究。

真實場景中的語文學習是基于學科素養的學習,而不是基于知識點的學習,是在真實生活場景中以學生作為學習的主體,讓學生參與到場景中,親身體驗和實踐學習過程,這里的學習已經不是停留在原來知識層面上,不是僅局限在教材內容的范圍中,是融閱讀、表達、交流、梳理、探究有機的綜合性學習。它發展的也不再僅是學生的某項技能,而是語言、思維、審美、情感、文化等多緯度的整體提升。

楊向東教授曾指出:“核心素養的突出特征在于個體能否應對現實生活中各種挑戰性的復雜真實任務。”因此,超越具體情境或領域培養學生核心素養幾乎是不可能的。鼓樓人將以“真實場景中的語文學習:統編本小學語文教材的創造性應用”為入手,逐步將這一前瞻理念帶動輻射到各個學科,腳踏實地的落實真教育、踐行新教學,用課程彰顯學校的生命活力,培養生命意義上完整的兒童。

在各級領導的大力支持下,在專家老師的高位引領下,在兄弟學校的友好助力下,鼓樓小學前瞻性項目,必將助推學校在語文教學改革和內涵發展方面揚帆遠航!


張茜

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